Frola (2007) nos dice que un sujeto con NEE es el que por razones físicas, psicológicas y/o sociales requiere apoyo para interactuar con su medio y de no ser proporcionado vivirá en desventaja y por debajo de su potencial de desarrollo. Este sujeto también necesita de adecuaciones curriculares y estrategias pedagógicas que vayan de acuerdo con la dificultad para acceder al currículo académico.
Tipos de adecuaciones curriculares (P. 126) Libro
¿Qué es leer y escribir?
Influyen dos factores: intrapersonales b) interpersonales.
a) Relativos al sujeto que aprende (capacidades cognitivas, la personalidad, los estilos y estrategias de aprendizaje, la motivación, etc.)
b) relativos a las instituciones educativas (las características, el profesor, los estilos de enseñanza, las interacciones, etc.)
La finalidad de la expresión escrita es la comunicación mediante un mensaje escrito, a su vez, la lectura es una interpretación de los símbolos expresos del lenguaje.
Dislexia:
Afecta a aquellas habilidades lingüísticas asociadas a la lecto-escritura, particularmente a la discriminación fonológica, decodificación visual, memoria a corto plazo, percepción y secuenciación. Los alumnos con este trastorno, presentan problemas en deletreo.
Disgrafía:
Santos Fabelo (2000) Trastorno en la forma de trazado de los signos gráficos de carácter perceptivo motriz y motivacional que afecta la calidad gráfica de la escritura y es generalmente de etiología funcional.
Disortografia
Consiste en la presencia de errores gramaticales en la escritura. Afectan tanto a la ortografía natural como arbitraria. Los errores
Discalculia - dificultades en las matemáticas
Afectado en
Diagnóstico Psicopedagógico
- Medir posibilidades
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